Sunday, January 31, 2010

教育界的菜鸟

随着时代的改变,思维的改革,我们不再封建守古的社会。到底“不打不成材”的教育理念还受用吗?然而人人都提倡“爱的教育”,真正能够实行的有多少人?对于许多刚从师训毕业或刚踏入教育界的菜鸟而言,都爱的教育有着很大的抱负与希望(包括我本人)。原来真正的教育界比非我们想象的简单。

面对着政府,校方,家长对于提高成绩的欲望,老师必须与时间赛跑,用最短的时间教完最重要的“考试知识”与作答技巧。加上经验尚浅的菜鸟还有很多要学习的地方,还得花上很多时间一一摸索。这庞大的工作量都让新老师吃不消,何来时间进行那些在学院学习的有趣生动的活动教学?想要摆脱填鸭式的方法看来真的很难。

那些顽固调皮的学生一直都是所有老师的恶魔,让老师头痛吃不消。我想很多新老师都"想"与“希望”学生被自己的爱心劝告而改变,然而常常都事与愿违的。这时候就会有一些“老鸟”(较有经验的老师)传授一些快而有效的方法对付他们。的确,处罚与鞭策学生是最快的见效方法。

这时的我在想:我很爱我的学生,但我却鞭打他们,那么这种还算是爱的教育吗?真得很无奈……如果想要用爱来教育顽固调皮的学生,真的得花上很多的时间与心机。或许真的有很多爱的教育的成功例子,但真正成功地把仙率占了失败的多少呢?我相信除了老师的爱心付出之外,也得看学生自己的造化。

教育本是很伟大的职业,一直都扮演着塑造高尚品格的重任。但现今教育却慢慢的变质,成绩在许多人的眼里都重要过一切。原本许多有着重大抱负的菜鸟,能够坚持到最后的有多少,抑或是大多数都变成了培训考试机器人的老鸟?

我希望能够坚持我的理念,尽我最大的本分一直走下去……

Thursday, January 28, 2010

放牛班的春天

春节的气息渐渐浓厚,等待新气息的来临,更期待有个丰收的一年。然而现在的我茫然失措,面对着我的放牛班无从下手。不断的反思,终于得到了一个结论:不能对他们又太大的期望……真的无奈。

在短短一个月的教学里,老师的努力付出学生是知道的,然而老师也知道学生是否认真求学的。所谓的放牛班,不是天资差的,就是品格超烂的(懒惰,无心向学,顽皮,固执),非常难搞。我推崇爱的教育,希望用我的爱心来教导他们。但对于顽固的他们根本不管用,你的话对他们而言只是耳边风而已。软得不能,硬的来。只要不听话或捣蛋,鞭就是了。但原来这些人皮厚的很,即使你每天鞭打他,他也不怕。

造就这般性格的原因就是他们根本无心求学。面对着我教的英语,对他们而言就像看着印度文,看着一粒粒的豆芽字,根本不认识他们。四年级学生的程度差得像一年级班!五个简单词汇的听写,给与每个词汇的字母,让他们排列而已,全班30人当中有16人错完的。在这一个月的学习里,其实每星期都重复学同样的东西,但他们还是完全不能掌握。这样的成绩证明了老师的教学是失败的。

这一班的同学去年的英语使大多数不及格的,有少数是拿D的。之前我的主任告诉我:They are hopeless....
然而天真的我以为只要用心教,他们终会有所进步的。正当我茫然失措时,我的副校长告诉我:当他们是二,三年级的学生来教,尽本分教就好了,不必对他们期望这么大。

老师的心情很容易起伏不定,每一天心情的好坏都受学生的影响。现在我的期望不大,只希望他们一个月里能够学会至少三个词汇,已经足够了。我仍然相信:天下没有学不会的学生,只有不会教的老师。希望在我不断的努力与尝试当中,能够找出真正适合他们的学习方法。

这放牛班的春天,到底几时才能来?……我等着那么的一天……

Wednesday, January 20, 2010

有些事,一转身就是一辈子~

有些人一直没机会见
等有机会见了,却又犹豫了
相见不如不见

有些事一直没机会做,等有机会了,
却不想再做了

有些话埋藏在心中好久没机会说
等有机会说的时候却说不出口了

有些爱一直没有机会爱
等有机会了,已经不爱了

有些人很多机会相见的,
却总找借口推脱
相见的时候已经没机会了

有些话很多机会说,却想着以后再说
要说的时候,已经没机会了

有些事有很多机会做的,却一天一天推迟
想做的时候却发现没有机会了

有些爱给了你很多机会 ,却不在意没在乎
想重视的时候已经没机会爱了

窥视湮没于逝去的回忆人生
有时候 总是很讽刺一转身 可能就是一世
说好永远的 不知怎么就散了
最后自己想来想去 竟然也搞不清当初是什么原因分开彼此的
然后你忽然醒悟 感情原来是这么脆弱...

经得起风雨 却经不起平凡风雨同船
天晴便各自散了 也许只是赌气也许只是因为小小的事

幻想着和好的甜蜜
或重逢时的拥抱那个时候会是
边流泪边捶打对方
还傻笑着该是多美的画面

没想到的是一别 竟是一辈子了于是。。。。。。
各有各的生活
各自爱着别的人曾经相爱

现在已互不相干 即时在同一个小小的城市
也不曾再相逢
某一天某一刻走在同一条街
也看不见对方
先是感叹后来是无奈

也许你很幸福 因为找到另一个适合自己的人
也许你不幸福 因为可能你这一生就只有那个人真正用心在你身上
很久很久 没有对方的消息
也不再想起这个人
也是不想再想起这些学会

珍惜身边的每一个人
或许那都会成为记忆的美好。。。。。。




原来有些事 真得不能等
一等 就可能是一辈子了
原本以为可以拥有的幸福
错过了 就一辈子回不来
难道这就是人生避免的事
唯有感叹不完美的缺陷美

Tuesday, January 19, 2010

我的新学校

现在的我不得不承认,规模小的学校比大型学校好得多!只有365位学生(共十三班)以及三十位老师,对老师而言,是多么理想的数字!有云:麻雀虽小,五脏俱全。那么以这句谚语来形容我的学校准没错。加上这里是小镇,每天都空气清新,简直就是完美的学习环境!

在有人的地方办事,就一定会遇到人事问题。庆幸这里的人不多,而却大多数都很亲切。偶尔办公室比教室还要吵,因为一些老师喜欢高谈阔论,当然也少不了欢笑声。每一次带头侃侃而谈就是这里唯一的男老师了。得出的结论是:男老师比女老师更爱讲话!当大家都忙的时候,就有那My FM的陪伴了。偶尔在办公室批改练习时听到动听的新年歌,真是温馨在心头。

唯一让我困挠的是面对一位喜欢在鸡蛋里挑骨头的“老老师”,诸多挑剔,最爱投诉。哎,奈何她是我的“上头”,每一天都得乖乖的听她训话。或许只要经过了“她的训练”,我会变得刀枪不入了。

这里学生不多,每个年级只有两班,一至五年级也没分班。让我头痛的是每一班都有至少一位问题学生,要么呆的(智商有问题),不然就是捣蛋鬼。除了这些,其他可爱极乖巧的学生让我可以安乐的教书,而一些喜欢“顶嘴”的学生让我又气又好笑。
这间学校将会是丰富我在教育新旅程碑的体验!

Tuesday, January 12, 2010

人才如何變蠢材

(转载於風雲時報專欄的一篇文章)

番薯國的學校絕對製造得出天才, 但是未必製造得出人才.

我們的華小已經在填鴨式教育方面進入亢奮的狀態, 現在一年級的學生什麼都要學, 書包每天填得滿滿, 滾軸拖拉式書包已經是必備. 背書包已成歷史.

教學態度也隨着時代進化. 許多所謂的名校, 虛榮心日重. 教師對於成績較差, 難以跟上的學生都會翻白眼. 有教無類? 你以為是七十年代咩?

且今天的學校還瘋狂的假設全部學生都已經在幼兒園打了底, 那些沒錢讀幼兒園, 期望一年級的老師從頭教起的, 最好跳樓. 當然, 學校也是照着顧客和市場照單抓藥而已.反正今天的家長如果在兒女三歲時不讓他們讀幼兒園就覺得落後. 眼看着被書包壓彎腰的兒女, 雖然口裡埋怨, 心裡有種被虐待但不落人後的喜悅.

, 這些自小就被老師和家長填滿塞滿各種技藝的天才, 長大後到國外升學去和老外小孩相比是否會比較出色? 不說西方, 就和台灣, 韓國, 和日本的小孩相比, 我們這些天才都顯得:

1.
較少發問
2.
只注重考試的答案
3.
不多管閒事
4.
公民意識差
5.
政治冷感
6.
多數只敢和自己國家的人混
7.
被打劫也不敢報警

這樣的人對我來說, 是人格有缺陷的. 別跟我說他們數理很出色, 那他們就只是一群數理很出色但是人格有缺陷的青年.

有人會說, , 那是學校的錯啊. , 別賴在學校上, 想清楚再說.

真正的原因, 是大環境的問題. 閉塞和愚昧的父母來自閉塞和愚昧的社會, 和這閉塞愚昧的國家. 什麼是大環境? 就是說, 不是送子女進名校就能解決的事情.

小孩長大後被打劫不敢報警, 因為從小沒讀國家的民主, 人權和律法制度, 卻被逼讀什麼道德教育, 所以就越讀越沒有道德. 因為編寫道德教育的政府是最沒有道德的一群王八.

當父母的必須讓小孩知道他書上所讀的和現實社會脫節, 只是用來考試的. 身為父母, 必須讓孩子知道什麼是他們的權益, 做個堂堂正正有尊嚴的人, 敢挑戰體制的人, 比考10A重要.

因為學校不教, 所以我們教. 家庭教育必須和學校的對着幹, 學校的用來考試, 家庭的教他做人.

要不我們可能製造出天才, 但是要人才就比較難, 而且, 搞不好, 多會變成只會讀書的蠢材.